GENRE DE CONSIGNES A PRIVILEGIER EN LECTURE

Echantillon de consignes susceptibles de développer la réflexion chez les jeunes lecteurs

 

 

 

 

-         Quel genre d’aventure t’attends-tu à lire à partir de cette image ? de ce titre ?

 

-         L’image (le titre) t’a-t-elle donné envie de lire ce texte ? Pourquoi ?

 

-         Quelle impression te donne ce décor ?

 

-         Les couleurs sont-elles bien choisies ?

 

-         Relève les expressions qui te permettent de deviner l’âge du personnage.

 

-         Cette façon de commencer le récit te donne-t-elle envie de lire la suite ? Pourquoi ?

 

-         Raconte l’itinéraire emprunté par tel personnage. Fais un dessin et trace une flèche qui indique ce déplacement.

 

-         Explique ce qui est amusant dans ce passage.

 

-         Que penses-tu du comportement de ce personnage ?

 

-         Donne trois raisons pour lesquelles tu aimes (ou tu n’aimes pas) ce personnage.

 

-         Explique ce qui se passe dans le cadre en haut et à droite de la dernière vignette ? Pourquoi est-ce amusant ?

 

-         A quel moment précis le dialogue prend-il un tour plus intéressant ? cite la phrase qui change le cours du dialogue.

 

-         Relève les mots qui appartiennent au lexique de la guerre.

 

-         Dessine ou peins une page qui pourrait correspondre à ce texte et justifie tes choix.

 

-         Quels traits de caractère tel personnage manifeste-t-il dans le deuxième paragraphe ?

 

-         Compte le nombre de lignes dans chaque paragraphe. Qu’en conclus-tu ?

 

-         Observe la ponctuation des lignes 5 à 12. Que remarques-tu ?

 

-         Comment imagines-tu tel lieu ? Cite les mots qui te le font penser.

 

-         Trace une flèche du temps. Note au-dessus les expressions du texte qui expriment le déroulement des actions principales.

 

-         Détermine les différentes étapes du récit et donne-leur un titre.

 

-         Cherche dans un dictionnaire des renseignements sur…

 

-         Marque sur une carte du bassin méditerranéen les villes citées dans le texte.

 

-         Fais deux colonnes : relève…

 

-         Explique sans dictionnaire et grâce aux contextes les mots suivants :

 

-         Imagine que tu es tel personnage, tu prends la parole pour…

 

-         Complète ce schéma, pour établir l’ordre dans lequel les actions se sont produites.

 

-         Cherche des renseignements sur… Prépare un exposé sur ce sujet.

 

-         Compare le début et la fin du texte et relève tous les changements intervenus pour tel personnage.

 

-         Le texte dit : « … ». Explique ce que cela signifie pour toi.

 

-         Complète la grille …

 

-         A l’aide des éléments repérés dans le texte, remplis le tableau …

 

-         Dessine la carte de tel pays et situe précisément la région où se déroule le début de ce récit.

 

- Etc.

 

                                                     

                                                         

                           

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Commentaires (2)

1. Ramo 24/08/2011

des questions pertinentes mais vu le niveau déplorable des apprenants loin s en faut d enseigner le français et d initier l élève a la lecture acte qui nécessite une éducation au-préalable a cette activité retroussons nos manches l heure est au bilan la réforme de l enseignement doit être une priorité politique...

2. anouar 22/02/2007

ce type de questions est très employé dans les nouvelles démarches mais le problème est de pousser nos élèves à aimer la lecture chose qu'ils n'apprécient pas catégoriquement sous prétexte que leur niveau en franais ne leur permet pas de lire une oeuvre entière !que faire ?

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