APPROCHE METHODIQUE D'UN POEME

Approche méthodique d’un poème

Support :                     Le Dormeur du Val (A. Rimbaud)

Fait de civilisation :    La guerre et la paix

Durée :                         6 à  8 heures

Compétences visées:     -    Apprendre à créer du sens en   observant méthodiquement    un poème

 -         Etablir des réseaux lexicaux

 -         Repérer des images et les interpréter

 -         Etudier le niveau phonique et prosodique

 -         Etudier le niveau syntaxique

1 - Préambule :

Présentation du poète (1854-1891) et de la poésie rimbaldienne (s/f d’exposés)

Evénements historiques : guerre de 1870

2- Premières réactions :

Le titre : le dormeur du val

Formuler les premières hypothèses de lecture (de qui pourrait-il s’agir ?)

Forme du poème (relevé d’indices spécifiques) : quatre strophes, deux quatrains et deux tercets.

Ouverture du poème : un trou de verdure (métaphore qui désigne le val)

Fermeture du poème : deux trous rouges (blessures faites par les balles)

Retour au titre : dormeur= dor+meur (dormir/mourir)

Repérage du thème de la guerre.

3- La mise en scène imaginaire :

L’objectif de cette phase est de faire pénétrer les élèves dans le poème par des voies un peu inhabituelles.

Consignes :

-                                                   -  Lisez le texte autant de fois que vous le désirez.

-                                            - Imaginez des sons (voix humaines, cris d’animaux, instruments de musique          divers. Musiques si vous voulez) en suivant le texte dans son déroulement.

-                                                   - Imaginez des couleurs, matières (des éléments du décor), formes et volumes du décor (figures géométriques, architecture).

-                                                   - Nombre de personnages ? comment les imaginez-vous? (âge, taille, costume, position…)

-                                                    

Recueillir les premières impressions + débat

4- Recherche des champs lexicaux :

L’objectif est d’inciter les élèves à relire plusieurs fois le texte en faisant attention aux mots.

Compléter le tableau suivant : 

Répartir les termes relevés en sous-ensembles :

A)-

B)-

5- Recherche des champs sémantiques :

Relever les oppositions suivantes :

6- Etablissement des réseaux de signification :

Mettre en rapport les champs lexicaux et les champs sémantiques et relever les associations produites :

 Lexique de la nature : compléter le tableau ci-dessous

Lexique de l’homme : compléter le tableau ci-dessous

 Synthèse partielle :

Attirer l’attention des élèves sur le fonctionnement des oppositions relevées :

  Ce qui est du côté de la nature s ‘oppose à ce qui est du côté de l’homme

                                            Comme

         +                                                                          -

  La vie                                   et                                  La mort 

7 - Etude des images :   

Compléter les tableaux suivants :

 A)