Analyse pédagogique et technique
d’un manuel scolaire
(Au-delà d’une approche impressionniste)
I- L’analyse technique :
Principaux paramètres à prendre en compte :
- format: brochage ou cartonnage ?
- Couverture
- formes et couleurs des illustrations
- typographie, composition et mise en page
- table des matières, index
- documents d’accompagnement.
- Le parti pris éditorial de l’ouvrage?
- Sa lisibilité?
- Sa facilité d’utilisation?
- Son esthétique?
Support : livre / format : longueur ? largeur ? épaisseur ? poids ? qualité du papier ?
Destinataires : livre de l’élève/ cahier d’exercices fongible / guide du professeur
Niveau : 1seul niveau/ segmentation
Pays : utilisation nationale sans « déclinaison » régionale
Fonction : - En classe : avec ou sans l’aide du professeur ? / - Hors de la classe : seul ou avec l’aide des parents ?
Esthétique : illustré /non illustré ?
Mode de communication : 1ère personne ? /2ème personne ? / 3ème personne ?
2- Analyse du contexte :
Institutionnel : conformité avec les programmes
Economique : est-il à la portée ?
Social : sensibilisation des autres acteurs /pas de sensibilisation
II- L’analyse pédagogique :
- identifier le produit et son contexte
- repérer les indicateurs mesurables
- s’interroger sur le parti pris pédagogique qui sous-tend l’organisation et la composition de l’ouvrage (objectifs poursuivis, méthodes, rythme, acquis à valider)
- déterminer les rôles respectifs assignés à l’élève et à l’enseignant dans l’utilisation du manuel.
1- Indicateurs :
Parti pris éditorial : la couverture, le titre, les auteurs et leur statut.
L’avant-propos : à qui s’adresse-t-il ? Explique-t-il le fonctionnement du manuel ? Le discours est-il intelligible ?
La table des matières : Facilite-t-elle la consultation du manuel ?
L’index ? La bibliographie est-elle accessible aux élèves ?
2- Le titre :
Formulation du titre : Fonction pédagogique ? ou plutôt commerciale ?
Le titre reflète-t-il le contenu le plus fidèlement possible ? Les titres des séquences incitent-ils les élèves à entrer avec enthousiasme dans l’apprentissage qui leur est proposé ?
3- Les textes :
Sont-ils diversifiés ? Leurs types ? Leurs sources ? Y a t-il équilibre entre documents authentiques/textes littéraires ? Textes en prose et poème ?
Présentent-ils un problème de lisibilité ? Typographique ? Linguistique ?
Sont-ils accessibles au niveau des élèves ?
Le lexique (champ lexical, termes techniques, redondance ou nouveauté…)
La syntaxe (longueur des phrases,)
Le style (le récit, le dialogue, la typologie des personnages représentés…)
4- Les illustrations :
Quelle place est accordée aux illustrations ? Qu’apporte-t-elles par rapport aux objectifs d’apprentissage ? Apportent-elles certaines informations que ne contiennent pas les textes ? Leur suppression limiterait-t-elle la compréhension du contenu ? La couleur est-elle utilisée à bon escient ?
5- Les contenus :
Le manuel est-il accessible ? Les contenus sont-ils exacts ? Conformes aux normes scientifiques ? Quelle représentation de la société sous-tend-il ? Comment représente-t-il les autres sociétés ? Prend-il en compte les exigences de la réalité culturelle des élèves ?
6- Les fonctions :
Le manuel poursuit-il bien les fonctions qu’il déclare poursuivre ? Remplit-il les fonctions suivantes : fonction de transmission des savoirs ? Fonction de développement des compétences ? Fonction de l’évaluation des acquis ? Fonction d’éducation sociale et culturelle (savoir-être) ?
Y a-t-il un équilibre entre apports d’informations et acquisition des compétences ?
7- Les objectifs :
Les objectifs sont-ils formulés de manière explicite ? Permettent-ils une réelle évaluation ? Sont-ils organisés de façon à respecter la hiérarchie qui existe entre eux ? Quel est l’écart entre les objectifs déclarés du manuel et les objectifs effectivement réalisables ?
8- Les activités et les exercices :
Le niveau des activités et des exercices est-il adapté à l’âge des élèves ? Les activités proposées sont-elles diversifiées et motivantes ? Quels types d’exercices sont proposés ? de consolidation ? de remédiation ? de dépassement ? Sont-ils rangés par ordre de difficulté croissante ? Les situations proposées respectent-elles un équilibre culturel ? (prénoms de garçons et de filles, situations proches des uns et des autres, situation en milieu rural et en milieu urbain, différentes couches sociales, différentes professions…)
9- Les consignes :
Les consignes sont-elles bien formulées ? (Pas de confusion) Sont-elles comprises ? Mettent-elles l’accent sur ce qui est essentiel ?
La consigne utilise-t-elle les verbes d’action exprimant un comportement vérifiable ? Sont-elles courtes ou plutôt longues ? S’adressent-elles directement à l’élève ?
10- L’évaluation :
Place de l’évaluation dans les manuels ? Diagnostique ? Formative ? Sommative ?
Evaluation globale
Le manuel répond-il aux attentes ?
Le manuel vise-t-il à aider l’enseignant dans la gestion quotidienne des apprentissages ?
Développe-t-il la capacité d’apprendre à apprendre ?
Le manuel met-il l’élève dans une situation exploratoire (à interroger les personnes de son entourage ?)
Les innovations sont-elles à la portée des utilisateurs ?
Mot de la fin
Commentaires (45)
1. Feuzeu François 18/05/2023
Cette grille d'évaluation nous permet véritablement d'être fixé sur la qualité d'un manuel. Nous vous remercions pour cet excellent travail. Cependant, nous aurions bien voulu avoir la source de la publication pour une meilleure exploitation
2. kamal bad 07/09/2019
merci bcp
3. Hans MIHINOA 13/08/2019
Merci encore pour cette grille. Est-il possible d'avoir la source?
4. FATY.B 03/02/2019
Bonjour, et merci pour ces critères dans l'analyse d'un manuel scolaire. Dans le cadre de mon mémoire 'master santé publique, Bobigny, France), ces informations me seront d'une grande aide mais j'aurais besoin des sources de cette grille. Et avez-vous un exemple de grille d'analyse de manuel.
Cordialement,
FATY.B (tafyb@hotmail.com)
5. Mouhamadi Ridhoine 04/03/2018
Je pense que l'utilisation de manuel scolaire est la clé de voute de l'ensegnant qu'il soit debutant ou expérimenté
Je ne conçois pas qu'en classe, un enseignant serait capable avec son temps limité, avec un pogramme imposé et opérationalisé dans un manuel de faire en même temps le travail de progression, des unités d'apprentissage (activités, évalution ......) de psycholohie d'apprentissage, de processus cognitifs .....le manuel c'est un travail en géneral d'une équipe pédagogique sans ignorer la capacité de l'enseignant à gerer le fonctionnement de cet outil
6. khadija mou 19/06/2017
bonjour, je travaille sur l'interculturelle dans les manuel de français au Maroc.Je me suis spécialisé dans le primaire. Je suis en train de faire un travail sur le terrain des questionnaires, des enquêtes et des grilles d'évaluation. SVP, si vous avez une idée qui peut m'aider n'hésiter pas. Merci
7. Garba Nahantchi 09/01/2017
Merci pour ces précieuses informations. Que vive la science au service des peuples!
8. Abdel hamid yoyssef 11/12/2016
ارجو من سيادتك نساعدتي ف ارسال نماذج لكيفيه تقويم محتوي المتاب
المدرسي او اي مساعده ممكنه خيث اتي اعد بخث عن ذلك
9. Roger kamdem(Cameroun) 16/09/2016
Salut, très bonne grille. Pouvez-vous l'accompagner des critères d'appréciation de chaque paramètre de la grille ou de chaque élément de la grille?
10. Rakilo (site web) 19/02/2016
Bonsoir et merci pour la pertinence de votre plan d'analyse du manuel. s'il vous plait, puis-je avoir la source de votre document.
11. NFONO 07/02/2014
Bonjour, je suis satisfaite des informations contenues dans votre document. merci beaucoup, car je travaille dans un institut pédagogique national et nous recevons souvent des manuels scolaires pour une analyse.
12. ondoa 17/04/2013
merci pour le contenu! j'avais longtemps cherché en vain.
est-ce possible d'avoir la source? j'en ai besoin pour justifier mon plan. merci
13. DIOUF Mame Ibrahima 19/03/2013
bonsoir, je vous remercie des informations. je voudrai avoir une réponse de cette question si possible: comment- on évaluer la congruence entre les exercices et les compétences?
14. NAHANTCHI Garba 22/01/2013
Bonjour à Vous!
Toute notre reconnaissance pour ces conseils combien louables de votre part. En effet, dans l'élaboration des politiques éducatives le plus souvent l'élément négligé est celui du manuel scolaire. Le tout n'est pas d'avoir des programmes bien conçus, mais faudrait-il que le manuel soit de bonne qualité!
15. thinhinane (site web) 06/01/2013
bonjour!je travaille actuallement sur le manuel scolaire(la langue amazighe) et les activités qui peut y avoir a chaque fin de séquence(tagzemt),si vous pouvé me donnée des informations ou bien idée sur le sujet ça sera parfait,merci[i][/i]
16. chokri 12/05/2012
je souhaitherai savoir le niveau scolaire d'une 3eme au college en france et egal a quelle niveau scolaire en tunisie,
17. ali 27/01/2012
un grand merci pour ce site instructif.
18. adam 11/01/2012
bghite chi forode 3la lmawade dial sana 7 i3dadi
19. Anouar 17/10/2011
je pense que le manuel scolaire est un guide pour les professeurs débutants soit des centres de formations qui n'ont pas encore consolidés les outils didactiques et pédagogiques pour les pouvoir mobiliser et se baser sur leurs propres créativités après ou bien pour les profs qui sont affectés sans formations . alors le manuel est important à la fois mais il faut pas le considérer comme une seule référence loin de toute création personnelle.s'il y a le manuel il y a aussi la capacité individuelle capable d'innover.
20. Mme Mallouk 05/10/2011
je crois que le professeur n'est pas astreint à utiliser un manuel tant qu'il sache les leçons qu'il doit enseigner. et c'est là où il doit faire preuve de créativité
21. Mme Mallouk 05/10/2011
je crois que le professeur n'est pas astreint à utiliser un manuel tant qu'il sache les leçons qu'il doit enseigner. et c'est là où il doit faire preuve de créativité
22. ayman 04/10/2011
je m'intéresse de cette projet
23. GBADESSI Séraphin 13/09/2011
Salut
J'ai eu le plaisir de découvrir votre site et je m'en rejoins fortement pour les informations fiables que je viens de découvrir.
Cher collègue, est-ce que votre site détient un rapport modèle d'une évaluation de manuel ? Si oui, je voudrais m'en approprier. Veuillez me l'envoyer par mon courriel sgbadessi@yahoo.fr
Longue vie au site.
Je suis à l'Institut National pour la Formation et la Recherche en Education (INFRE)
Porto-Novo
Bénin
Tél : (222) 90 01 31 36/ 64 09 00 89/96 34 82 10
24. TAMBOURA Amadou - (tamboura_pamadou@yahoo.fr) 28/08/2011
Bonjour,
Je suis actuellement sur un cour sur l’évaluation des manuels. Quelqu'un peut-il m'aider à mieux comprendre le cours? D'autre part, je voudrais des conseils pour avancer sur un mémoire portant sur l’évaluation des attitudes à l'école élémentaire. Merci!
25. Amina d'Alger 02/07/2011
Salam Mr rachid elmarani . Je suis une algerienne enseignante universitaire interessée par l 'analyse des manuels scolaires .. comment prendre contact avec vous svp? quelqu 'un peut il m 'aider? Merci infiniment
26. Amina d'Alger - mina_malki@hotmail.com 01/07/2011
Bonjour à tous.
Je travaille sur l 'evaluation des manuels scolaires Algeriens de 'sciences physique et technologie' par une etude de terrain - questionnaires adressés aux enseignants , aux eleves, à leurs parents et à des specialistes en didactiques et en sciences de l 'education- et par l 'analyse du contenu et la comparaison avec d 'autres manuels scolaires . je solicite des orientations et une eventuelle cooperation. veuillez me contacter SVP Merci infiniment
27. nadia (nadio_2004@yahoo.fr) 23/06/2011
bonjour
merci pour les informations.
est ce qu on peut avoir des exemples sur l'analyse des manuels scolaire.
et comment procédons nous lorsque l'analyse porte sur le lexique enseigné dans le manuel.
28. Irma 09/04/2011
SLM. je travaille aussi sur l'analyse d'un manuel, mais je cherche une grille avec une référence
29. neji neji - nneji@hotmail.fr 03/04/2011
je travaille actuellement sur les fonctions du manuel scolaire aidez moi svp
30. bangya bertrand - banguist2@yahoo.fr 03/03/2011
c'est l'occasion pour moi de vous annoncer que je suis entrain d'écrire une monographie sur l'analyse de l'évaluation écrite de l'EPS au cap industriel dans un environnement éducatif ou il n'existe pas de programme d'enseignement théorique .Alors comment je me prendrai afin de mener une bonne analyse?
31. salima - nbokredia@yahoo.fr 01/03/2011
bonjour je travaille sur l evaluation de manuel français en 5ap aidez moi s.v.p
.
32. Djibril GUEYE - djibril_gueye@hotmail.com 01/03/2011
Bonjour,
Je trouve que la grille présentée est très claire et précise, mais elle pouvait être plus détaillée.
Exemple: les illustrations, quelle proportion par rapport au texte? les couleurs,QUELLES apprécions etc.
33. hafida - mostarayene@yahoo.fr 23/02/2011
bonsoir , je suis algérienne et je travaille sur l'évaluation du manuel scolaire au primaire , pouvez vous m aider.merci
34. hana - hanouni_aya@yahoo.fr 27/12/2010
bonsoir
je travail sur l'evalution du manuel du niveau secondaire dna mon memoir de magister est ce qu'il est possible de m'aider.
35. souad KHailoq 07/12/2010
Dirigez-moi sur un site pour la 6è primaire.
Merci, chers collègues..
36. diemu boniface 26/09/2010
slt!
Je travaille actuellement sur un manuel de français en direction des anglophones du Cameroun.Je veux juste savoir comment m'y prendre pour parvenir à une bonne critique dudit manuel(mémoire)
37. zerguinef@yahoo.fr 22/01/2010
ça tombe bien, actuellemnt je travaille sur le manuel de français secondaire à la lumière de la nouvelle réforme du système éducatif algérien. On pourrait éventuellemnt rester en contact. A bientôt.
38. rachid elmarani 30/11/2009
merci pour votre travail si interessant , je suis chef division du manuel au ministere de l education , ca m interess de collaborer avec vous si vous le voulez bien ,
merci
39. farida Tunisie 17/06/2009
thanks for thie effort. i'm interested in evaluating programmes (in Enlish) in third world countries. can you help ? thnaks a lot
40. elhoucine essalhi 21/03/2008
le vendredi 21 mars 2008,à20:13
ma question d'après ce site c'est :est ce que les compétences déclarées dans les manuels scolaires sont vraiment liées aux activités proposés.jattend des réponses.merci.
41. ali derouich 13/12/2007
salam frere si Moha
j'encourage en toi cette volontè de mettre le fruit de ta recherche inlassable à la portée de tt le monde , ce site en sera une des preuves , j 'en suis certain.
bonne chance
42. barrouze souad 04/03/2007
merci pour l'aide que vous portez au corps enseignant grace à ce site en mettant à leur disposition toutes les informations utiles à l'amélioration de l'apprentissage
43. Anouar 25/02/2007
Amon avis on devrait laisser le choix aux enseignants d'utiliser tel ou tel manuel
44. observateur 20/11/2006
bonjour
je pense que le manuel est necessaire, car on cherche à etablir des normes dans notre apprentissage, sinon l anarchie serait reine c est sur.
par ailleurs, il ne faut pas scraliser le manuel, il est a mon avis donné à titre indicatif et surtout suggestif.
45. majdi karima 28/10/2006
grand merci pour ce site instructif.
personnellement ce qui me préoccupe c'est une grande question . faut il vraimen utiliser les manuels scolaires ? vu que nos élèves ont besoin des activités de soutien diversifiées et non d'un programme inadapté à leur niveau.