''La communication dépend moitié de celui qui parle moitié de celui qui écoute'' Montaigne

ACTIVITES ORALES

 

 

 

Niveau :                  Cycle collégial – Cycle qualifiant

 

Compétences visées :         

 

-          Développer la prise de parole

-          Développer l’écoute active

 

Objectifs :

                              

-          Sensibiliser les élèves aux problèmes de la communication orale

-          Leur faire prendre conscience de leur lacune

-          Leur faire analyser leurs attitudes et leurs comportements

-          Leur faire découvrir des techniques d’écoute active

-          Leur faire découvrir des techniques de prise de parole

 

Supports :

                              

-          grilles d’auto-évaluation

 

                                                     Phase pré-pédagogique

 

-          Définir les compétences visées (selon les pré-acquis des élèves, leurs lacunes, leurs réussites…)

-          Définir avec clarté les objectifs à réaliser (selon les niveaux des élèves, leurs besoins…)

-          Déterminer avec précision les contenus (les grilles ci-dessous sont proposées à titre indicatif. Il appartient à l’enseignant de les adapter à ses classes

-          Prévoir les techniques à mobiliser et les modalités d’évaluation

-          Penser aux prolongements à donner aux activités

 

                                              Phase pédagogique

 

-          Rappeler les objectifs de la séance

-          Annoncer le sujet et la démarche à suivre

-          Mettre en place les supports, distribuer les grilles (une à une) et en expliquer le fonctionnement

 

Première étape :

 

Inviter les élèves à réfléchir individuellement sur les attitudes qu’ils adoptent dans des situations de communication orale

 

Grille 1

 

Consigne:  voici treize situations. Quelles sont celles dans votre cas expliqueraient un manque ou une absence de participation

 

 

	OUI	NON
1-   J’attends toujours qu’on me donne la   parole.          2-     J’attends le meilleur moment pour  intervenir  et il ne vient jamais.          3-  Je crains de prolonger la discussion et je n’ai pas le temps.         4-     Il y a toujours un conflit entre 2 ou 3     personnes  qui monopolisent la parole.         5-     Je décide toujours à l’avance de ne pas        me «mouiller ».   6-    J’éprouve un sentiment d’infériorité.   7-     Il est impossible de me faire entendre à cause du brouhaha.   8-     Je suis mécontent(e) d’avoir eu la parole coupée.   9-     Je ressens un mécontentement intérieur parce que je suis obligé(e) d’être là.   10-  Je suis impressionné(e) car les élèves ne     se connaissent  pas très bien.   11-  Je trouve intimidante la présence du    professeur.   12-  Je suis toujours en conflit avec certains élèves du groupe.   13- La présence d’un évaluateur me rend muet(te).