LECTURE METHODIQUE

LA LECTURE

 

 

 

 

Premières séances

 

 

Objectifs :

  • Avoir l’adhésion des élèves sur le choix des œuvres au programme
  • Mettre en «contact physique» avec le livre
  • Eveiller le plaisir de lire

 Démarche :

 

  • SENSIBILISATION-EVEIL : 1heure

 

-         Chaque élève choisit de parler d’un livre (qu’il a aimé, qui l’a vraiment frappé ou encore qui lui a donné le goût de lire).

-         Il dispose d’un temps relativement court (2mn).

-         Intervention : titre ? l’auteur ? de quand date cette lecture ? qui lui a conseillé ce livre ? Ce dont il est question ? pourquoi ce choix ?

 

 

 

  • OUVRIR UN «ESPACE DE LECTURES POSSIBLES» : 1heure

 

-         Proposition d’œuvres intégrales

-         Synopsis

-         Commentaires (longueur, difficulté, genre…)

-         Débat : faciles ? difficiles ?

 

 

 

  • A LA BIBLIOTHEQUE (ELEVES ACCOMPAGNES) : 1heure

 

-         Choix d’un livre, en lire les premières pages

-         Possibilité de changer

-         Possibilité d’emprunter le livre commencé

 

 

  • LE DEFI :

-         L’élève qui lira le plus de livres durant un trimestre

 

 

OUTILS

 

  • FICHES DE LECTURE

 

  • LE COMPTE RENDU DE LECTURE

 

 

OBJECTIFS :

 

-         Aider à formuler ses impressions et son jugement, à retenir quelque chose de ses lectures

-         Aider à constituer et à conserver un fichier de lectures utilisables pour les contrôles continus et pour les épreuves du baccalauréat

 

 

LA LECTURE METHODIQUE

 

 

Compétences visées :

 

-         Apprendre à créer du sens en observant méthodiquement un texte        

-    S'initier aux techniques du commentaire composé

 

Démarche :

 

 

Un TEXTE  =  Une VILLE   (il se visite)

 

  • «Approche aérienne» (premières réactions)

  • «Survol à basse altitude» (introduction à l’étude)

  • «Visite des différents quartiers» :

-         étude lexicale

-         étude grammaticale

-         étude musicale ou prosodique

 

  • «Montées régulières» - «une vue d’ensemble» : conclusions partielles

 

  • «Fin de la visite» : impressions sur «la carte postale» (conclusion)

 

 

PREMIERES REACTIONS :

 

 

-         Lecture silencieuse et attentive du texte

-         Formulation (en 1ou 2 phrases) de l’hypothèse sur sa ou ses significations

-         Dire brièvement : de qui ? de quoi il s’agit ? comment l’auteur en parle et quel est le ton employé ?…

 

 

INTRODUCTION DE L’ETUDE METHODIQUE :

 

              -         Type de texte et genre de discours

-         Indices spécifiques reconnus

-         Type d’énoncé (discours, récit)

-         Remarques typographiques

 

 

I. ETUDE METHODIQUE DU LEXIQUE 

 

 

1.      Etude des champs lexicaux

 

-         Relevés en colonnes appartenant aux champs lexicaux dominants

-         Titre à chaque colonne

-         Phénomènes de similitude et/ou d’opposition

-         Interprétation

 

 

2.      Etude des images

 

                  -         Relevés des termes évoquant des images

-         Identification de leur forme (comparaison, métaphore, allégorie…)

-         Identification des éléments rapprochés

-         Impression produite

 

 

3.      Etude d’autres figures de style(concernant le lexique) 

 

-         Relevé des figures lexicales employées

-         Dénominations

-         Interprétation de l’effet obtenu

-         Figures d’insistance : gradation, hyperbole, pléonasme

-         Figures de substitution : métonymie, synecdoque, euphémisme, litote, périphrase, antiphrase

-         Figures d’opposition : antithèse, alliance de mots (oxymore)

-         Figures d’énonciation : prétérition, prosopopée.

 

 

                  4.      Conclusion partielle 

 

-         Etude lexicale  (hypothèse de départ)

-         Confirmation / infirmation

 

 

II. ETUDE GRAMMATICALE

 

 

 

1.      OBSERVATION de la «nature» des mots 

 

- Termes variables : pronoms, ce qu’ils représentent            (interprétations)

- Termes invariables : prépositions, adverbes                         (interprétations)

 

 

2.      OBSERVATION de la «fonction» des mots 

 

- Sujets grammaticaux : repérage, interprétation de l’effet obtenu

- Verbes : temps verbaux, interprétation

- Compléments : c.o, c.c.                       Interprétation de l’effet obtenu

 

 

 3.      OBSERVATION de la « syntaxe » (agencement des éléments)

 

-         Phénomènes de construction : figures de construction employées (anaphore, hyperbole, chiasme,  ellipse…)            Effets obtenus

-         Phénomènes d’articulation : asyndète…  (Effets obtenus)

-         Ponctuation  (Effets obtenus)

 

 

 4.      Conclusion partielle 

 

            Etude grammaticale : hypothèses de départ

       (Confirmation ou infirmation ?)

 

III. ETUDE MUSICALE OU PROSODIQUE

 

 

 

1. OBSERVATION de la versification (dans le cas d’un texte versifié) 

 

-         Nom du mètre employé (type de vers)

-         Nombre de syllabes dans chaque vers

-         Diérèses, synérèses, enjambements  

-         Interprétation du phénomène de versification 

 

 

2. OBSERVATION des rimes

 

   -   Disposition choisie  (effet obtenu)

   -   Couple de rimes

   -  Choix des mots / rapprochement à la rime

   -  Interprétation

 

3. OBSERVATION du rythme

 

-  Etude du rythme des vers (placer les accents toniques et les coupes)

-  Effets obtenus

 

4.  OBSERVATION des sonorités

 

-  Constatations

-  Effets obtenus

 

 

 

CONCLUSION de la lecture méthodique :

 

-         Hypothèses de départ vérifiées ?

-         Définir les significations majeures

 

Exemples :

 

La tonalité du texte, l’état d’esprit de l’auteur, sa vision de la condition humaine, faire part d’un sentiment personnel.

 

 

 

Remarque : ce genre de travail en classe permet de déboucher sur un plan détaillé de commentaire composé

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Commentaires (1)

1. Khadija03fr@hotmail.fr 28/11/2011

Bonjour ;je suis un étudiante en 3eme année français,je prépare mon mémoire de fin d'étude,mon sujet d'étude est"L'utilisation de l'image fixe dans la compréhension d'un texte littéraire".J'ai besoin d'un texte pour je l'utilise comme corpus ,et des questions de compréhension pour le teste. svp aidez moi et me proposez des textes convenable.

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